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教育部有关负责人解读劳动教育如何落到实处

发布日期:2020-04-04 10:28   点击量:
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  据3月26日电 《中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》近日印发,对加强新时代劳动教育进行了整体设计。劳动教育如何落到实处?教育部有关负责人围绕这些问题对文件进行了解读。

  问:大中小学各学段教育,普通教育和职业教育各有特点,意见在劳动教育课程、时间上是如何的?

  答:落实劳动教育需要依托课程,必须有一定的时间做。在课程设置上,意见突出强调“整体优化学校课程设置”,构建劳动教育课程体系,大中小学设立必修课程和劳动周,同时强调其他课程有机融入劳动教育内容和要求。

  在劳动教育时间上,意见主要从两个方面作出。一是利用上课的时间进行。中小学劳动教育课每周不少于1课时;职业院校除实习、实训外,专门进行劳动、劳模、工匠专题教育不少于16学时;大学本科阶段不少于32学时。二是在课外校外安排。中小学要对学生每天课外劳动时间作出。大中小学每学年设劳动周(高等学校也可安排劳动月),也是在课外集中安排。安排必要的劳动实践,旨在促使学生养成良好的劳动习惯。

  一是健全学生劳动素养评价制度。组织开展劳动技能和劳动展示、劳动竞赛等活动,激发学校和学生的积极性。将劳动实践过程和结果纳入学生综合素质评价体系,建立公示、审核制度,确保真实可靠。把劳动素养评价结果作为评优、评先的重要参考和毕业依据,作为高一级学校招生录取的重要参考或依据,使劳动教育评价硬起来。意见提出“全面客观记录课内外劳动过程和结果”,强调既要记录结果,也要记录劳动过程中的关键表现,但也不是事事都记。

  二是加强督导检查和质量评估。把劳动教育纳入教育督导体系,完善督导办法。劳动教育督导结果向社会公开,并作为被督导部门主要负责人考核惩的依据。探索建立劳动教育质量监测制度,推动劳动教育过程的反馈和改进。

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