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2020教师招聘备考指导:当代中国的教育目的和教

发布日期:2020-06-12 11:44   点击量:
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  《中央关于深化教育全面推进素质教育的决定》(1999)(以下简称《决定》)对我国的教育方针做了新的表述:“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本旨,以培养学生创新和实践能力为重点,造就有理想、有、有文化、有纪律的,德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和人。”

  要求:(1)帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论;(2)热爱党,热爱人民,热爱祖国,热爱劳动,热爱科学;(3)建立和法制意识,养成实事求是、追求真理、思考、勇于开拓的思维方法和科学;(4)形成社会主义的现代文明意识和观念;(5)形成不断适应形势的心态和应变能力。

  要求:(1)通过科学技术知识的教学和劳动实践,使学生了解物质生产的基本技术知识,掌握一定的职业技术知识的技能,培养学生的动手能力,养成良好的劳动态度、劳动习惯和艰苦奋斗的;(2)结合劳动技术教育,还可以授予学生一定的商品经济知识,使学生初步懂得商品的生产、经营和管理,了解当地的资源状况和经济发展规划,以及国家的经济政策、法律法规,具有一定收集和利用商品信息的能力。

  总的来说,德育是实施各育的思想基础,为其它各育起着方向和保持动力的作用;智育是其他各育的知识和智力基础,各育的实施都不能离开知识技能教育;体育为各育的实施提供健康基础,是各育得以实施的物质;美育和劳动技术教育是德、智、体的具体运用与实施,可以促进学生德、智、体的发展和提高。因此,对学生实施德育、智育、体育、美育和劳动技术教育,是实现教育目的培养全面发展人才的基本教育内容。

  在全面发展教育中,各育之间是相互联系、相互影响、辩证统一的。首先,各育间不可分割;其次,各育间不能相互代替。另外,在处理各育之间的关系时,要避免三种倾向:一是只注重各育之间的联系性和相互促进性而忽视各育的独特功能;二是只注重各育的区别和不可代替性而忽视各育相互促进的作用,甚至把它们割裂开来、对立起来;三是片面强调或者忽视全面发展教育的任何一育。

  《国家中长期教育和发展规划纲要(2010-2020年)》对此已作出具体详细的:“全面加强和改进德育、智育、体育、美育。文化知识学习与思想品德的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。加强体育,牢固树立健康第一的思想,确保学生体育课程和课余活动时间,提高体育教学质量;加强心理健康教育,促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强;加强美育,培养学生良好的审美情趣和人文素养。加强劳动教育,培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感。重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合,提高学生综合素质,使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和人。”

  素质教育是全面发展的教育,是育对所有学生的共同要求的角度来看的。但强调全面发展并不个性发展,促进学生个性的全面和谐发展是现代教育思想重要的内容之一。素质教育强调要把学生的全面发展与个性发展结合起来,既充分重视学生共性的发展,对学生的基本方面的发展有统一要求,在此基础上重视每名学生的个别差异,做到因材施教。

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